Perturbações da Leitura e da Escrita

O saber ler é uma das aprendizagens mais importantes, porque é a chave que permite o acesso a todos os outros saberes. A leitura e a escrita são formas do processamento linguístico. Aprender a ler, embora seja uma competência complexa, é relativamente fácil para a maioria das pessoas. Contudo um número significativo de pessoas, embora possuindo um nível de inteligência médio ou superior, manifesta dificuldades na sua aprendizagem. Até há poucos anos a origem desta dificuldade era desconhecida, era uma incapacidade invisível, um mistério, que gerou mitos e preconceitos estigmatizando as crianças, os jovens e os adultos que a não conseguiam ultrapassar. (Teles, 2004)
Este curso pretende vir a ser um contributo para a avaliação diagnóstica e reeducação das crianças em risco ou com dificuldades na aquisição da leitura e da escrita.

Este curso pretende capacitar os formandos para a compreensão das perturbações da leitura e da escrita,fornecendo ferramentas teórico-práticas para a sua avaliação e intervenção.

•Mencionar e descrever as fases existentes nas Dificuldades de Aprendizagem.
•Definir Dificuldades de Aprendizagem.
•Identificar e caracterizar a classificação das Dificuldades de Aprendizagem.
•Mencionar e descrever as fases pela qual passou a Dislexia.
•Definir Dislexia.
•Identificar e caracterizar os modelos explicativos existentes sobre a Dislexia.
•Identificar e nomear os sinais de alerta, os critérios de diagnósticos e descrever as tipologias associadas a dislexia.
•Referenciar o papel da prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo.
•Nomear os problemas emocionais decorrentes da dislexia.
•Identificar e descrever as avaliações existentes na problemática da dislexia.
•Descrever as intervenções reeducativas existentes na dislexia.
•Definir a Disortografia, Discalculia e Disgrafia.
•Distinguir Disortografia, Discalculia e Disgrafia.
•Mencionar características associadas a Disortografia, Discalculia e Disgrafia.
•Identificar e nomear alguns critérios de diagnóstico e avaliação da Disortografia, Discalculia e Disgrafia.
•Descrever o papel das intervenções reeducativas existentes na Disortografia, Discalculia e Disgrafia.
•Analisar casos clínicos das diversas problemáticas estudadas durante o curso de Perturbações de Leitura e Escrita.
•Efectuar avaliações e diagnósticos das diversas problemáticas estudadas durante o curso de Perturbações de Leitura e Escrita.
•Referenciar as estratégias mais apropriadas nas Perturbações de Leitura e Escrita.

Psicólogos, Psicopedagogos, Educadores, Professores e Estudantes nas áreas da Saúde e da Educação, Sociais e Humanas.

Para frequentar este curso é necessário um computador com acesso à internet e um software de navegação na Web.

• O curso foi concebido e organizado para ser desenvolvido à distância, através de sessões online e autoaprendizagem, com recurso a uma plataforma de e-learning.

• O curso em questão encontra-se dividido por módulos que, por sua vez, poderão, ou não, estar divididos em sessões e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal.

• Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy, podendo o formando frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação.

• O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que se desenvolvam:

Formação Síncrona (sessões online) através do chat Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre. O formando poderá, assim, formular questões e esclarecer dúvidas com o formador e trocar informações e fazer trabalhos de grupo com outros formandos. Deste modo, a aprendizagem colaborativa em grupo é realizada, em tempo real, recorrendo a esta interacção síncrona. Além disso, tem como vantagens uma comunicação eficaz, diferentes modalidades de trabalho com discussão e também possibilita a utilização de recursos da Internet e Intranet.

Formação Assíncrona com suporte em e-mail, fóruns, provas/testes, facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando terá acesso a uma aprendizagem individual, através de baterias de exercícios/casos práticos, de textos, formulação de perguntas ao formador com respectivo feedback quer seja por e-mail ou via telefone. Por conseguinte, o formando consegue comunicar com os seus colegas e formador bem como interagir com os materiais fornecidos.

Módulo I - Dificuldades de Aprendizagem
• Síntese Histórica
• Definição de Dificuldades de Aprendizagem
• Classificação das Dificuldades de Aprendizagem

Módulo II - Dislexia
• História e Evolução do Conceito
• Definição de Dislexia
• Modelos Explicativos
• Diagnóstico da Dislexia (Sinais de Alerta, Critérios de Diagnóstico e Tipologias)
• Etiologia da Dislexia (Prevalência, Etiologia e Problemáticas emocionais associadas)
• Avaliação da Dislexia
• Intervenção Reeducativa

Módulo III - Disortografia, Discalculia e Disgrafia
• Definição e Características associadas
• Critérios de Diagnóstico e Avaliação
• Intervenção e Reeducação

Módulo IV - Casos Práticos

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso).

A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações:

TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%.
PS (Participação e contribuição individuais nas sessões online): 10%.
PF (Média das notas relativas à participação individual nos fóruns): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional, que será enviado pelo correio, no qual constará o respetivo resultado, expresso em menção quantitativa.

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